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201811/08

看英语教育权威葛传椝如何注释经典读物!

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  “读什么?”“怎样读?”这是我们经常听到学习英语的同学提出的两个问题。学习英语,除了阅读之外,当然还有听说读写译。这五者是相辅相成,不可偏废的,但阅读是基础。阅读,对于自学者来说,更是学好外语的重要途径。

  上世纪九十年代初,u乐国际娱乐平台,在改革开放以后“英语学习热”的激流势不可挡之时,曾流传过这一句话:“不读葛传椝,枉学外国文”。葛传椝究竟何许人也?

  他正是中国英语教育的开拓者和奠基人,新中国三大英语教育权威之一。更引人注目的是,葛传椝幼时家境清贫,初中辍学后,他的英语全靠自学。

  葛传椝著有久负盛名的《英汉四用词典》,《新英汉词典》(主要编纂者之一),以及《英语惯用法词典》、《英语写作》,被学界誉为一代宗师、英语惯用法权威,为中国英语教育界先驱之一。

  这样一位完全成为自学成就一代英语大家的人物,他奉献给英语初学者的“详注读本”,其价值就可想而知了。

  本次小编推荐的两本英语祥注读物,便是由葛传椝、俞亢咏详注精讲,旨在通过浸润式阅读使读者学会地道的英语表达,以提高各项英语能力。

  《再会,契普斯先生》用极其生动、轻快的笔调描绘契普斯一生在布鲁克菲尔德公学的教书生涯和他恋爱、婚姻和为人,情意悱恻,妙趣横生。艺术风格和语言“新而不怪”,是学习现代英语和英国文学的一本好书。

  葛传椝先生和俞亢咏先生为该书从语言角度进行注释,力求详尽,并在书末附了《契普斯先生年表》,希望能够帮助英语学习者们更好地理解文本。

  《卖花女》讲述了语言学家Higgins用六个月时间从语言和仪态上对一个卖花姑娘Eliza进行训练,使她融入上流社会。

  萧伯纳在剧中以卖花女和教授之间的矛盾收场,从而讽刺上层社会所谓文雅的语言和风度,u乐国际娱乐注册体验金鲜明地显示劳动人民淳朴的本质远远高于上层社会的空虚外表。

  葛传椝先生和俞亢咏先生为该书从语言角度进行注释,力求详尽。之所以选择这个剧本,是希望它在一般地帮助学习英语之外,特别有助于学习口语。并且萧伯纳的语言精练明快,而剧本本生无论从题材还是思想性艺术性方面来说,都是理想的英语读物。

  葛传椝(1906-1992),复旦大学教授,上世纪50年代复旦大学英语语言文学系“三巨头”之一。

  葛传椝任上海商务印书馆英语编辑其间发现很多英语单词的中文词意义相同,而英语的习惯表述却差异很大,u乐国际娱乐注册体验金即以6年时间编写《英语习惯用法词典》,于1942年出版,是为中国人编写的第一部英语惯用法词典。

  全书采用左页原文、右页注释的排版模式,提供更舒适的阅读体验。详细的注释做到了凡是有疑处,必有解释。

  书末附有“契普斯先生年表”,帮助读者弄清小说叙事的脉络,还有比这更贴心的注解本?

  葛先生于前言中写到,这本注解本是为了精读而编写的,也可以说是试图回答“怎样读”的问题的一个探索性的答案。

  阅读这些书籍时,会不时在你心中升起暖意,有种老船长为你保驾护航的安全感——不慌。在注释中学习外文,体验地道英文,这两本书是很好的英文初中级图书。

  《英汉大词典》第三版主编、复旦大学英文系讲师,人称“文冤阁大学士”。他是一代辞书巨擘陆谷孙的弟子,而陆谷孙正是葛传椝最富盛名的学生。所以对于朱博士而言,葛传椝可谓他的“太老师”。

  《卖花女》之前,我给《再会,契普斯先生》写的序通篇是忆旧抒情。本篇我想谈一点对语言学习的粗浅看法。

  《再》《卖》二书乍看是没有任何联系的,但葛先生晚年读了那么多书——《英语写作》自序称所读近人著作数以千计——独独挑拣出这两本来详注的用意,在前言里说得很明白,概括起来就是一、有助于学习口语,二、学到雅俗不同的语言,三、体验名作家萧伯纳的作品。

  因何要辨?因为我在中国看到的是多数学习者没有“分别心”,说出的英语像念报告,从句套从句,写下的a英文却很通俗,你都怀疑他中学没毕业。细究起来,其实他们对汉语也没有这方面的意识。可以说,虽然学习的是语言,而且花费的精力足令欧美教育界叹为观止,但对于语言本身的特点却是茫然不知,只是一头扎在背单词、做考卷的泥潭里。

  雕虫不易,雕龙尤难。辨别口语和书面语、文雅的表达和粗鄙的表达,乃至伟大的作品和平庸的作品,u乐国际娱乐网址,这些都需要下工夫才能习得。

  上世纪末,《故宫博物院院刊》载有一篇《光绪帝朱批述评》,其中提到年幼的清德宗在广西巡抚奏折上朱批:“知道了。你们作督抚的,务尽心民事,感召天和……”在“你们作督抚的”六字边,注有小字“尔等身膺疆寄”,显然是他的大学士师傅们在教导他如何在文字中“辨”,方不失帝主之尊。可惜,存世十八万件光绪朝朱批有多少处是帝师修改,已不得而知。u乐国际娱乐注册体验金否则编写文言文教材,倒是有了绝佳素材。英文方面,幸而还有《卖花女》这样一部(以我寡见,也仅此一部)真材实料造就的教材,引领我们窥见语言在教科书的模版之外,于实际生活中还有更多纷呈异彩的“变态”。

  其实,整个故事大概也就是为了打破“模版至高无上、涵盖一切”的错觉而写的吧。按我愚陋的理解,萧伯纳是想说,这种自我表达的“变态”才是语言的常态、社会的常态吧——究其本质,乃天赋予人之自由是也。


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